هسته مشاوره شهرستان گلوگاه

عملکرد و خدمات هسته مشاوره شهرستان گلوگاه

سری جملات عارفانه و قصار زنده یاد استاد دکتر علی در مورد امام حسین (ع)

 

در عجبم از مردمی که خود زیر شلاق ظلم و ستم زندگی می‌کنند و  برحسینی میگریند که آزاد زندگی زیست. دکتر علی شریعتی

حسین بیشتر از آب تشنه ی لبیک بود.افسوس که به جای افکارش، زخم های تنش را نشانمان دادند و بزرگترین دردش را بی آبی نامیدند.دکتر علی شریعتی

آنان که رفتند، کاری حسینی کردند. آنان که ماندند باید کاری زینبی کنند، وگرنه یزیدی‌اند. دکتر علی شریعتی

حسین‏ علیه السلام زنده جاویدی است كه هر سال، دوباره شهید می‏شود و همگان را به یاری جبهه حق زمان خود، دعوت می‏كند . دکتر علی شریعتی

فتواى حسین این است: آرى! در نتوانستن نیز بایستن هست. دکتر علی شریعتی

+ نوشته شده در  یکشنبه بیستم آذر 1390ساعت 11:4  توسط رسولی  | 

تقویم اجرایی جلسات ماهانه مشاوران شهرستان گلوگاه در سال تحصیلی91-1390

بسمه تعالی

تقویم اجرایی جلسات ماهانه مشاوران شهرستان گلوگاه در سال تحصیلی91-1390

 

دستور کار جلسه و موضوع محور علمی

 

 

زمان و مکان برگزاری جلسات

 

 

ماه

*- جمع بندی فعالیت های سال قبل و انتخاب سرگروه.

*- نقش خدمات راهنمایی و مشاوره برای ارتقای بهداشت روانی در مدرسه

 

مکان برگزاری جلسات/نشانی/تلفن

مدیر کارگاه

تاریخ

روز

ساعت

چگونگی برگزاری هفته بهداشت روان در مدارس

اداره

خانمها رسولی و یلا

18/7/90

 

دوشنبه

 

8:15

 

 

مهر

مهارت های تحصیلی با تکیه بر آموزش مهارت برنامه ریزی درسی

توانمند سازی نوجوانان در بحث ازدواج آسان

آموزشگاه شاهد

خانمها نصیری گرجی و بابائیان

23/8/90

 

دوشنبه

 

//

 

 

آبان

مبانی اصول و راهبرد های برگزاری جلسات راهنمایی و مشاوره گروهی در مدارس

اداره

آقایان حسنی و خلیل رضایی تپه

27/9/90

 

یک شنبه

 

//

 

 

آذر

نقش خانواده در تربیت دینی فرزندان و هوش معنوی با تاکید بر تحلیل مولفه ها و راهکارهای تربیتی

آموزشگاه شهید باهنر

آقای شریفی و خانم ملک محمودی

 

24/10/90

 

شنبه

 

//

 

 

دی

تحلیل روان شناختی روابط دختر و پسر با تاکید بر رویکرد رشد عاطفی و اجتماعی و راهکارهای پیش گیری از آسیب

آموزشگاه ام ابیها (س) لمراسک

آقای امیر خانلو و خانم باقری

24/11/90

 

دوشنبه

 

//

 

 

بهمن

مبانی اصول و راهکارهای ارتقاء انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در قالب برنامه های راهنمایی و مشاوره گروهی

اداره

خانمها نصیری خلیلی- گرجی

21/12/90

 

یک شنبه

 

//

 

 

اسفند

نقش راهنمایی و مشاوره شغلی در هدایت تحصیلی و شغلی دانش اموزان و مدارس

آموزشگاه پیامبر اعظم(ص)

آقایان صیدانلو - سلیمی

/1/91

 

شنبه

 

//

 

 

فروردین

ویژگی ها و مشخصه های تربیتی مدرسه ،زندگی و مدرسه شاداب با تاکید بر راهبردهای روان شناختی و مشاوره ای

آموزشگاه نیالا

جلسه مشترک با نکاء

/2/91

 

دوشنبه

 

//

 

 

اردیبهشت

افسردگی چیست و راهکارهای درمان آن کدامند؟

بحث گروهی

/31/91

 

دوشنبه

 

//

 

 

خرداد

نام و نام خانوادگی سر گروه آموزشی  :  خانم رحیمه نصیری گرجی    مدرک  و رشته تحصیلی :  کارشناسی/ علوم تربیتی         تلفن :01526227963

سابقه کار:  سر گروه :  1۱ سال /مشاوره : 1 سال      نام و نام خانوادگی کارشناس مشاوره شهرستان/منطقه: سید علی شریفی

 

+ نوشته شده در  یکشنبه هشتم آبان 1390ساعت 8:22  توسط رسولی  | 

میلاد امام رضا (ع) مبارک

                                    

      

میلاد امام رضا (ع) مبارک

 

ای راهب کلیسا کمتر بزن به ناقوس

 

خاموش کن صدا را، نقاره میزند طوس

 

آیا مسیح ایران کم داده مرده را جان؟

 

بردار جان خود را با ما بیا به پا بوس

 

آنجا که خادمینش از روی زائرینش

 

گرد سفر بگیرند با بال ناز طاووس

 

+ نوشته شده در  یکشنبه هفدهم مهر 1390ساعت 12:23  توسط رسولی  | 

توصیه های کاربردی به منظور ارتقاسطح همکاریها در مدارس

بسمه تعالی

 

توصیه های کاربردی به منظور ارتقاء سطح

 همکاری ها در مدارس ( ویژه مشاوران ) .

مقدمه :

مشاوران از هر رویکرد نظری که استفاده کنند.  الزاماً با پویای های موجود در همه مدارس و همچنین مسائلی که منحصر به یک مدرسه خاص هستند روبه رو خواهند شد .

تلاش برای مشارکتی کردن بسیار مهم و سودمند است ،چرا که در این صورت ،به فرد به عنوان یک عضو گروه نگریسته شده و ارزش داده می شود.

" قواعد " فعالیتهای مشارکتی موثر از بافتی به بافت دیگر متفاوت هستند. تفکر در مورد فعالیت های مشارکتی در دامنه گسترده ای از مدارس ، بحث و تبادل  نظر موردی و نظارت  ونظر مشورتی  شدن از حدود و مرزهای توانایی حرفه ای-  بوجود آورند.در قسمت زیر ،به طور خلاصه به بعضی از راهکارهای دستیابی به این هدف اشاره می شود .

1- در مورد اینکه مساله چیست ،برای چه کسی مشکل ساز است ، افراد چگونه باید با آن مقابله نمایندیا چگونه با دیگران ارتباط برقرار نمایند .  مفروضه سازی نکنید.

2- به عنوان بخشی از یک تیم ، یا گروه به صورت مشارکتی کار کنید .

3-متواضع و فروتن باشید.

4-سعی کنید با شرکت در اجتماعات آشنایی با کارکنان و نفوذ در ساختار و سلسه مراتب آنان اطلاعاتی بدست آورید .

5- کنجکاو باشید و موضع پذیرش وسعه صدر و پرسش گرایی را اتخاذ کنید.از مفروضه سازی و دستورانه عمل کردن اجتناب کنید.  

6- در زمینه مکان مشاور ه با کودکان ، زمان و رویکرد مورد استفاده انعطاف پذیر باشید .

7- نسبت به گذشت زمان هشیار باشید وسعی کنید در محدوده زمانی موجود به بیشترین نتیجه ممکن دست یابید .

8- پیش گیرانه عمل کنید و منتظر نمانید تامشکل رخ دهد .

 

9- هر کجا لازم بود به ارائه اطلاعات بپردازید . مشاوره باید یک گفتگوی دو طرفه باشد تا یک سخنرانی یک طرفه .

 

ارائه اطلاعات در مورد قوانین مدرسه انتظاری که از شیوه رفتار کردن کودک

می رود و افرادی که باید از قضیه مطلع شوند

 

10- عمل گرا باشید :  مشاوران گاهی اوقات خیلی ملال آور و خسته کننده می شوند زیرا نسبت به مسائل مراجعان بیش از حد متفکرانه و ذهنی واکنش نشان می دهند . بیاموزید که سریع تصمیم بگیرید ریسک کنید و به شیوه ای خلاقانه اما کاربردی در مورد راه حلهای ممکن تفکر کنید .

 

11- به  دفاع های کودکان توجه کنید .زیرا آن ها از کودک محافظت می کنند آنچه را که مشاهده کرده اید با کودک در میان بگذارید اما  همواره لازم نیست که با دفاع های او مقابله کرده یا آن ها را مستقیما به چالش بطلبید . هرگز به خاطر آنچه اتفاق افتاده است کودک ،خانواده  یا مدرسه را سرزنش نکنید .

 

12- امید های واقع بینانه را زنده نگه دارید 

گاهی اوقات بی طرفی درمانی ما در مقابل توانایی ما برای گفتن جملات همدلانه و تسلی بخش به کودک و دیگران مانع ایجاد می کند  ممکن است کودک در خانواده نیاز داشته باشد کسی به آنها بگوید پس از حل مشکل موجود آینده ای هم وجود خواهد داشت به آنها کمک کنید تا آینده را ببیند و در تصمییم گیری برای دیگران مشارکت جویید  .

 

13-با دخیل کردن کودک در فرایند تصمیم گیری به او کمک کنید تا در زمینه موقعیتش به احساس کنترل و تسلط دست یابد .برای افزایش گزینه ها و انتخاب های او تلاش کنید  از ایجاد وابستگی خیلی زیاد اجتناب نمایید زیرا این کار می تواند نتایج منفی فراوانی داشته باشید.

14- فعالیتهایتان را ارزیابی کنید . حسابرسی و ارزشیابی اعمالتان ایده بسیار خوبی است .این کار

 می تواند موجب  تداوم و توسعه خدمات مشاوره ای شما شود. ارزیابی یا حسابرسی اقدامات مشاوره ای باید توسط خود مشاوران انجان شود. در غیر این صورت احتمال این خطر وجود دارد که دیگران وظیفه ارزشیابی را به عهده بگیرند.

15- با توجه به موقعیت لبا س بپوشید  مشاوران یونیفورم یا وسایل خاصی ندارند.انتظاراتی که از نحوه لباس پوشیدن شما می رود. به نوع مدرسه و اینکه آیا ابتدایی است یا متوسطه دولتی یا خصوصی است بستگی دارد.

نسبت به موقعیت مدرسه هشیار باشید وچیزی نپوشید که برچسب در متفاوت بودن به شما بخورید.

16- مهارتهایتان را بادیگران سهیم شوید .

این اتهام که مشاوران به دیگران کمک

نمی کند .

تا چیز زیادی در مورد فرایند های روانی و مشاوره یاد بگیرند . ،چندان بی پایه و اساس نیست برای برگزاری سمینارها اعلام آمادگی کنید. از همکاران برای حضور در بحث ها و تبادل نظرهای موردی دعوت به عمل آورید . و در صورت اجازه دادن کودک ،آنان را نیزی در فرایند مشاوره شرکت دهید .

جوی باز و مبتنی برصداقت در کارتان ایجادکنید. این کار باعث می شود دیگران معنای فعالیت هایی را که برای                                                                                                                                               کودکان انجام می دهید،بهتر بفهمند و در نتیجه از خدمات شما بیشتر حمایت نمایند

 

-----------------------------------------------------------------

 

 

 

منبع :

مشاور مدرسه : روبرت بور ،جوابنر ،اندی شیلاجیل ،کریس برس

 

 

مترجمان : دکتر ابوالفضل کرمی ،حامد برآبادی            چاپ اول : بهار 83

گروه آموزشی

هسته مشاوره شهرستان گلوگاه

 

 

 

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه نوزدهم آبان 1389ساعت 10:53  توسط رسولی  | 

شاخص های بهداشت روانی

 

 

 

 

 

شاخص ها و روش های ایجاد بهداشت روانی در اسلام (1)

مقدمه

اساس شخصیت انسان متاثر از سه عامل خانواده ، مدرسه ، و اجتماع است و احتمال موفقییت آن در زمان بلوغ و بزرگسالی به موفقییت این سه نهاد وابسته است .

شکل گیری شخصیت و اساسی بنیاد رفتار انسان در کودکی پایه ریزی می گردد. از یادگیری چگونه حرف زدن در گرفته تا روش برقراری ارتباط و تعامل با دیگران ، ابراز احساسات و ..... آموزش صحیح و اصولی می تواند به شکل گیری شخصیت سالم و بهنجار و دارای سلامت روان بیا نجامد و غفلت و سهل انگاری گردد. تا بهداشت و سلامت روانی افراد مورد تهدید قرار گیرد توجه پرورش جسم وروان در فلسفه جدید آموزش و پرورش نتایج تحقیقات بعمل آمده وجود رابطه بین سلامت روانی کودکان ونوجوانان با پیشرفت تحصیلی ، اهمیت و ضرورت موضوع را به خوبی روشن

می سازد .

بهداشت روانی چیست : روان شناسان ،بهداشت روانی را به طور کلی چنین تعریف کرده اند .

پختگی عاطفی و اجتماعی ،سازگاری با خودش و دنیای پیرامونش ،توانایی بردوش کشیدن مسئولیت های زندگی و مواجهه با مشکلاتی که برایش پیش می آید،پذیرفتن واقعیت زندگی و احساس رضایت مندی و خوشبختی بنابر این هدف بهداشت روانی کمک به افراد برای پیش گیری از وقوع ناراحتی و رسیدن به زندگی سالم ،موفقتر و شاداب تر خواهد بود .

اما لازم است بدانیم که :

در دنیای متحول و پیچیده ی امروز ، مساله اصلی بهداشت روانی این است که بشر کنونی صرفا به فکر بهبودی و ترقی اوضاع و شرایط بیرونی است ، اما بهبود و تعالی وجود خویشتن نمی اندیشد .

اینک چند سوال اساسی ومهم جلوه نمایی خواهد کرد : بهبود و تعالی انسان چگونه و با چه برنامه ای بهتر انجام پذیر خواهد بود ؟ چه شاخص هایی برای تشخیص برخوردار از بهداشت روان وجود دارد ؟ و با چه الگوی کامل ونمونه برای یک شخصیت متعالی و بهنجار و دارای بهداشت و سلامت روان در این برنامه ارائه گردیده است؟.

و روان شناسان شاخص هایی ارائه نمودند که بیشتر بر محور سازگاری فرد با خود و جامعه ، میزان توانایی و کارآمدی می چرخند ، به نظر می رسد تحقیقات روان شناسی جدید ،هیچ اعتنایی به جنبه روحی انسان و اهمیت نقش دین در بهداشت روانی نکرده اند مگر شمار اندکی نظیر

(( ویلیام جیمز )) ((یونگ )) ،ای.ای.بریل)) و هانری لینک.

لذا سعی گردیده است در این مقوله به طور خلاصه به اهمیت جنبه های روحی و نقش دین پرداخته شود.

بهداشت و سلامت روانی اساسا ً متکی بر پایبند ی به فطرت الهی ، یعنی همان عقیده توحید و پرستش خدای بزرگ و پیمودن راه وروشی است که خداوند برای زندگی انسان تعیین کرده ، وپیامبرش با راه ورسم و زندگی خود آن را نشان داده است .مادام که دل انسان بافطرت سلیم وتکمیل شده باشریعت آسمانی مطابقت وموافقت داشته باشد انسان هنجارمند وبرخوردار از بهداشت و سلامت روانی خواهد بود و اما هرگاه انسان تحت تاثیر عوامل نامناسب محیطی که دل را از فطرت سلیم ومستقیم منحرف میسازند ،قرار گیرد ، به بیماری دل ،یعنی همان بیماری روانی ،دچار می شود.

بنابراین شاخص های بهداشت روان درپرتو قرآن و حدیث را می توان در :

1- ارتباط فرد با پروردگارش

2-رابطه فرد با خودش

3- رابطه فرد با مردم

4- رابطه فرد با هستی

می توان جستجو نموده و یافت وروش های ایجاد بهداشت روانی در اسلام .

اسلام در تربیت انسان روش هدفمندی را دنبال

می کند که میان جنبه مادی و روحی آدمی تعادل برقرار می سازد و این تعادل ،خود به تحقق شخصیت بهنجاربر خوردار از بهداست روانی و سلامت روانی می انجامد.نمونه و اسوه کامل شخصیت بهنجار ِ دارای آرامش روانی ، شخصیت پیامبر اکرم (ص) است که از تعادل کامل در دوبعد مادی وروحی برخوردار بود .(( وَ لقد کانَ فی رسول ِالله اُسوه حسنه . احزاب /)) 21از آن جا که بیشتر مردم گرایش دارند.به تحصیل سعادت در همین زندگی دنیا بپردازند و ازکار و تلاش برای تحصیل سعادت در زندگی اخروی غافلند ،انسان نیازمند روش تربیتی خاص است که سه شیوه تربیتی زیر را در خود جای داده باشد.

1- توجه به تقویت جنبه روحی انسان از رهگذر ایمان به خداوتقوای الهی و به جا آوردن

عبادتهای گوناگون .

2-توجه به تسلط برجنبه بدنی از طریق کنترل انگیزه ها و عواطف و چیره آمدن برهوس ها و خواهش های نفسانی

3- توجه به آموختن مجموعه ای از خصلت ها و عادت ها به انسان که برای نضج عاطفی و اجتماعی و رشد شخصیت او ضروری هستند و انسان را برای پذیرفتن مسئولیت ها یش در زندگی و ایفای نقش فعال و موثر در پیشرفت و آبادانی جامعه و داشتن زندگی بهنجار و برخوردار از بهداشت و سلامت روانی آماده می سازند.

 

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه نوزدهم آبان 1389ساعت 10:45  توسط رسولی  | 

باسمه تعالی

                                                                     تقویم زمان بندی جلسات ماهانه مشاوران شهرستان گلوگاه در سال تحصیلی 90-1389

ردیف

تاریخ جلسات

محور علمی

شیوه آموزش

محور اجرایی

1-

مهر –چهار شنبه

14/7/89

-بهداشت و روان با تاکید بر ارائه راهکارهای اجرایی برای دانش آموزان

سخنرانی- پرسش و پاسخ

انتظارات مدیریت آموزش و پرورش شهرستان از مشاوران-چگونگی برگزاری هفته بهداشت روانی-چگونگی فعال سازی صندوق مکاتبه با مشاور

2-

دوشنبه

24/8/89

-روشهای اصول مطالعه و فراگیری بهتر درس

-ویژگیهای یک مشاور در مدرسه

بحث گروهی

 

کارشناس مشاوره

بررسی کتاب درسی برنامه ریزی تحصیلی-شغلی

-نحوه ثبت دفترچه فعالیتهای اجرایی مشاوران توسط سرگروه آموزشی(بازدید ها)

3-

دوشنبه

22/9/89

-بررسی راههای ایجاد انگیزه در دانش آموزان-

-مقابله با اضطراب امتحان

کارگاه آموزشی-بحث گروهی

چگونگی ارتباط مشاوران با دبیران و اولیای دانش آموزان و برگزاری جلسات گروهی با آنان –شناسایی دانش آموزان نیازمند به خدمات راهنمایی و مشاوره تحصیلی و سازشی

آماده کردن دانش آموزان برای امتحانات ترم

4-

دوشنبه

27/10/89

نقش خدمات راهنمایی و مشاوره در ارتقای انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

بحث گروهی

ارائه مطلب توسط مشاوران

بررسی وضیعت تحصیلی  دانش آموزان

-بررسی طرحهای مشاوره ای

-توجیه مشاوران برای چگونگی تنظیم گزارش سه ماهه اول مشاوره ای در آموزشگاه

5-

دوشنبه

25/11/89

خود رهبری و راههای تقویت  آن(اعتماد به نفس –عزت نفس)

کارگاه آموزشی-بحث گروهی

گزارش چگونگی برگزاری جاسات گروهی با دانش آموزان.

-بررسی یک مورد مشکلات رفتاری دانش آموزان

-سخن سرگروه آموزشی مشاوران

6-

دوشنبه

23/12/89

روابط دختر و پسر

ارایه یک تکنیک مشاور ه ای

توسط یکی از مشاوران –

دعوت از کارشناس

آشنایی با مشاغل و رشته های موجود در شهرستان

-چگونگی اجرای هفته مشاغل در سطح مدارس

بررسی هدایت تحصیلی بر اساس سیاستهای استانی و شهرستانی

-تازه های روانشناسی

7-

دوشنبه

/1/90

اعتیاد و سوء مصرف مواد مخدر و راهای پیشگیری از آن

دعوت از کارشناس

-بحث گروهی

مشکل موردی دانش آموزان و مراحل درمان آن

-آخرین اطلاعات در رابطه با رشته های تحصیلی و نیازمندی های مدارس

تازه های روانشناسی

8-

دوشنبه

/2/90

اختلالات دوره ای نوجوانی(افسردگی-اضطراب)

ارائه توسط دو مشاور –

بحث گروهی

بررسی طرح های مشاوره ای در دو بخش عمومی و متوسطه –

نحوه ارزیابی از عملکرد مشاوران

-بررسی نتایج فعالیتهای هفته مشاغل

سخن سرگروه آموزشی مشاوران

9-

دوشنبه

/3/90

تربیت دینی و شیوه تعمیق باورهای مذهبی در دانش آموزان دختر و پسر با تاکید بر آسیبهای اخلاقی و اجتماعی ان

بحث گروهی در غالب کارگاه آموزشی

بیان مشکلات و معضلات رفتاری دانش آموزان توسط مشاوران در سطح آموزشگاه

-بررسی آمار اختلالات رفتاری دانش آموزان شهرستان

معرفی برترین مشاور شهرستان

                      گروه آموزشی  مشاوره شهرستان گلوگاه

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هشتم مهر 1389ساعت 10:27  توسط رسولی  | 

پیام مشاوره در خصوص بهداشت روانی

-آرامش روانی وقتی به دست می آید که در زمان حال زندگی کنی پس گذشته را رها کن و از آینده نترس .

- وقتی حسرت خوشبختی دیگران  را می خوریم خوشبختی خود را درک نخواهیم کرد .

- عوامل موثر در بهداشت روانی :

- داشتن ایمان وتوکل . صبر  خوش رویی شوخ طبعی همدلی اشتغال به ورزش هنر و مطالعه  ر.ابط اجتماعی سالم وسازنده

پنج پیشنهاد برای ایجاد تصویر ذهنی بهتر از خویشتن :

۱-دست از مقایسه خود با دیگران بردارید.

۲- برای خود و دیگران ارزش و احترام قائل شوید .

۳-دست از ملامت دیگران بردارید .

۴-مسئولیت زندگی خود را به گردن بگیرید. 

۵- با خود منطقی باشید .

بهترین سلاح در پیش گیری از بروز ناراحتی ها ی روانی آموختن روش های حل مسئله است.

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هشتم مهر 1389ساعت 10:14  توسط رسولی  | 

گزارش ماهانه هسته مشاوره مهرماه 89

 

 

گزارش جلسه ماهانه گروه آموزشی مشاوران شهرستان گلوگاه

 

 

مهرماه 89

 

عنوان موضوع:بهداشت روان

 

 مدعوین :

 - ریاست محترم اداره آموزش وپرورش آقای حبیبی  

   - معاونت پرورشی اداره آموزش وپرورش آقای صیدنلو

روش ارائه بحث : سخنرانی، پرسش و پاسخ ،کارگاهی

 

جلسه ماهانه مشاوران با تلاوت آیاتی چند از کلام ا... مجید  در مکان نماز خانه اداره آموزش و پرورش آغاز گردید .

 در آغاز کارشناس هسته مشاوره برادر شریفی با جملاتی چند  مقدم مشاوران و مدعوین را گرامی داشتتند.

 بیان حدیث : در ادامه حدیثی از فرمایشات  گهربارمولی الموحدین امیر المومنین امام علی (ع) بیان گردید: علی (ع) می فرما یند.

  (( شما را به 5 چیز سفارش می کنم که اگر برای کسب و طلب آن ها شتاب کنید و رنج ببرید شایسته است .

1-    نباید به هیچ کس جز پروردگار امیدی داشته باشید .

 

2-    شایسته نیست از چیزی غیر از گناه بترسید .

 

3-    سزا نیست وقتی ازشما سخن می پرسند وشما نمی دانید از گفتن واژه

نمی دانم شرمگین شوید .

4-   درست نیست اگر چیزی را که نمی دانید از آموختن و پرسیدن آن خجل شوید.

5-  صبور و شکیبا باشید زیرا شکیبایی به منزله سر در تن آدمی است و قتی سر نداشته باشید شکیبایی ندارید و ایمانی که با تحمل آمیخته نشده باشد بی فایده است . ((  نهج البلاغه خطبه پند ها (80) ))

 

 

 سخنرانی آقای صیدانلو :به عنوان معاون پرورشی پس از خیر مقدم گویی مطالبی را در راستای اهمیت و ضرورت  مشاوره و نقش مشاوران تربیتی متذکر شدند . ایشان گفتند: کار مشاوران ازحساسیت ویژه ای نسبت به  سایر عوامل تعلیم وتربیت برخورداراست  و این که مشاور باید  امین ،آگاه و دلسوزنسبت به دانش آموز باشد. همچنین توجه به این مطلب که دوران کودکی ونوجوانی یکی از حساس ترین دورانی است که دانش آموزان در آن به سر می برند و سلامت و سعادت آنان به این امر یعنی مسئله بهداشت وروان آنان بستگی دارد.

 در ادامه  جلسه مدیریت محترم اداره آموزش و پرورش شهرستان به سخنرانی پیرامون انتظارات  اداره آموزش و پرورش از مشاوران  پرداختند.وی گفت:

رسیدگی به مشکلات دانش آموزان وحل آنها در مدارس و شناخت توانمندی های دانش آموزانی که  خود آگاهی ندارند ، شناخت تک تک دانش آموزان و شناخت مشکلات آموزشی (توجه به روند کمی و عدم توجه به روند کیفی ) و مشکلات روانی (( کم رویی ،اضطراب ،افسردگی و...)  . مشکلات ومسائلی از این دست زمانی حل می شود که مشاور پیگیری مداوم داشته باشد  و در جلسات راهنمایی و مشاوره های فردی و گروهی که با خود دانش آموز گذاشته می شود به این امور بپردازد.حضور در جلسات انجمن اولیاء ومربیان و ارائه آموزش های لازم به خانواده ها ، شرکت فعال در جلسات شورای دبیران ورسیدگی به مسایل آموزشی و پرورشی  ... از اقدامات مورد انتظار ایشان بوده است.

 

خلاصه مباحث :

 

محورعلمی جلسه :

 

1-    بهداشت روانی و نقش مشاوران با تاکید بر ارائه راهکارهای اجرایی برای دانش  آموزان.

 

مقدمه : امروزه مدارس و محیط آموزشی کانون توجه علما و دانشمندان تعلیم وتربیت ،روان شناسان و صاحب نظران سلامت روان قرار گرفته است . لذا دلائل اصلی این توجه می توان به متاثر بودن و پی ریزی شخصییت در این سنین و سر و کار داشتن این گروه سنی حساس و سپری کردن وقت بیشتر در مدارس اشاره نمود .

 

ضرورت توجه به بهداشت وسلامت روانی در مدارس :

 

رسیدن به اهداف آموزشی مستلزم تامین بهداشت روانی دانش آموزان است. نتایج تحقیقات نشان

 می دهد که سلامت روانی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی آنان رابطه دارد و همچنین نقش و تاثیر بهداشت روانی مسئولین ،معلمان ،و کارکنان مدرسه بررفتار دانش آموزان برهمگان روشن است .لازمه آموزش و پرورش مستلزم ایجاد ارتباط با فراگیران است و در این راستا دو نوع ارتباط مثبت و سازنده و یا منفی و مخرب را می توان متصور شد .

تامین بهداشت روانی و برقراری ارتباط سالم ، سازنده ،موزون وهماهنگ توسط دانش آموزان  می طلبد که مسئولین مدارس با برقراری روابط حسنه ، و سازنده ی توام با محبت ،تکریم شخصیت و ...  با در نظر داشتن ویژگی ها و نیاز های روحی روانی آنان به تعامل با  آنان  بپردازند .

 

بهداشت روان :

 

روان پزشکان فردی را از نظر روانی سالم می دانند که تعادلی بین رفتار ها و کنترل او در مواجهه با مشکلات اجتماعی و جود داشته باشد .

تعاریف متعددی از بهداشت روانی به عمل آمده است .

دکتر شعاری نژاد بهداشت روان را شاخه ای از بهداشت معرفی  می کند که پیش گیری از اختلال روانی و تامین نگهداری سلامت عاطفی را مورد مطالعه قرار می دهد .

در روان شناسی عمومی (( مان )) تر جمه دکتر محمود ساعتچی بهداشت روانی عنوان شاخه ای از

 روان شناسی است که در آن نسبت به پیشگیری امراض روانی و تربیت کودک تاکید می گردد. به هر حال مهم این است که بدانیم : بهداشت روانی علمی است برای بهزیستی و رفاه اجتماعی که تمام زوایای زندگی از محیط خانه گرفته تا مدرسه ،دانشگاه ،محیط کار و نظایر آن را در بر می گیرد .

 

به عبارت دیگر فرد دارای بهداشت روانی در حقیقت از قابلیت ارتباط موزون و هماهنگ با دیگران ،تغییر و اصلاح محیط فردی و اجتماعی و حل تضاد ها و تمایلات شخصی به طور منطقی ، عادلانه تر و مناسب برخوردار است .

 

هدف بهداشت روانی پیش گیری از وقوع نار احتی و رسیدن به زندگی سالمتر ،موفقتر و شاداب تر است و  بدین ترتیب هدف بهداشت روانی تامین سلامت فکر و روان افراد جامعه است و در غیر این صورت شاهد اختلالات رفتاری ،خلقی، بیماری های روانی و عصبی خواهیم بود . بدیهی است بیماریهای  روانی مخصوص به یک قشر خاص نبوده و تمام طبقات جامعه از جمله دانش آموزان را شامل می گردد.

 

زیانهای بیماریهای روانی :

 

1-    زیانهای فرهنگی    

2- زیانهای عاطفی  

3- زیانهای سیاسی

4- زیا نهای اقتصادی   

     5- زیانهای فردی و اجتماعی

 6- زیانهای خانوادگی و انسانی  

 

 

علل افزایش و شیوع بیماریهای روانی :

 

بیماری های روانی مانند بیماری های  جسمانی کشنده نیستند . اگر چه خود کشی یکی از عوامل مهم مرگ و میر بیماران روانی به شمار می رود . عدم درک از اطلاع نامتعادل بودن خود و وجود بیماری و نحوه شروع و طولانی بودن مدت بیماری ، عدم برنامه صحیح و اطلاع کافی از روش پیشگیری و درمانی ،پیشرفت تکنولوژی ،صنعت و زندگی ماشینی ازدیاد جمعیت کمبود غذا و مسکن ،وضعیت اشتغال ،بحران آموزش و بهداشت ،بحران ترافیک و ...... از علل افزایش بیماری روانی محسوب می گردد.

 

اصول بهداشت روانی :

 

1-    احترام به شخصیت خود و دیگران .

2-    شناختن محدودیتها.

3-    قبول این اصل که هر رفتار علتی دارد.

4-    رفتار تابع تمامیت فردی.

5-    شناسایی احتیاجات و محرکهایی که سبب ایجاد رفتار و اعمال انسان می شود .

-         مشاور در تامین بهداشت روانی نقش محوری دارد مشاوران از طریق فعالیتهایی نظیر تلاش برای فراهم نمودن فضایی سالم و شاداب ( با شناسایی عوامل مخل و ارتقاء دهنده بهداشت روانی ) هدایت و تسهیل نقش الگویی معلمان در آموزش و شناسایی دانش آموزان نیازمند به خدمات راهنمایی و مشاوره وکمک به رفع مشکل آنان و ...... می توانند به این مهم دست یابند .

 

شاخص های بهداشت روان : 

 

از دید گاه روان شناسان برای نمونه به مازلوmaslow اشاره می شود .

 

   مازلو ارتباط فردی با مجموعه ای از ارزشها مانند صادق بودن با خود و دیگران ،برخورداری از شجاعت بیان آنچه که به نظرش درست می آید

فداکاری در انجام کاری که  باید انجام دهد،پی بردن به اینکه او کیست و چه می خواهد و چه دوست دارد ،دانستن خیر و صلاح خود و پذیرفتن آن بدون تلاش برای استفاده از مکانیزمهای دفاعی.

با توجه به اینکه مسا له اصلی بهداشت روانی این است که بشر کنونی صرفاًبه فکر بهبودی و ترقی اوضاع و شرایط بیرونی است اما به فکر بهبودی و تعالی وجود خویشتن نمی باشد و سوال مهم و اساسی بوجود می آید : اول اینکه بهبود و تعالی انسان با چه برنامه ای و چگونه بهتر انجام می شود؟

 دوم اینکه چه الگوی کامل و شخصیت متعالی از شخصیت بهنجار و برخوردار از سلامت روانی

 می توان ارائه نمود.

با توجه به خلقت و آفرینش انسان از سوی خداوند بزرگ و وجود برنامه متعالی دین اسلام که معتقد یم کاملترین دین هاست و شخصیت متعالی و اسوه ی حسنه پیامبر اکرم (ص) (( ولقد کان فی رسول ا... حسنه)) 

ضرورت پژوهش و تحقیق و تدوین موضوع بهداشت روانی از دید گاه اسلام مشخص می گردد.

تازه های روان شناسی : 

 

 تازه های روان شناسی توسط مشاور آموزشگاه ام ابیها  خانم رسولی

 

پیرامون درمان افسردگی ارائه گردید.

 

قابل توجه کسانی که خوردن قرص های  ضد افسردگی را دوست دارند : در درمان افسردگی و و بیماری های اضطرابی یکی از موثرترین دارو ها ،داروهای  maoi   یا گروه دارو های بودند که مونو آمین را در بدن افزایش می دادند، یا درواقع ازسوخت این مواد جلوگیری می کردند مشکل این بود که این داروها با بعضی از مواد غذایی تخمیر می شد .مانند پنیر آب جو ،شکلات و ---- ناسازگاری داشتند و ترکیب آنها باعث فشار خون و خطرات وابسته شد .

دانشمندان برای جلوگیری از این مشکل دارویی به نام selegilin  را که از جمله گروه  maoi    می باشد تحت عنوان  emsam    را به صورت پد تهیه  کردند با چسباندن این پد به پوست بازو داروی ضد افسردگی مستقیما ً بودن گذر کردن از دستگاه گوارش وارد گردش خون بیمار می شود . به همین دلیل رژیم غذایی از والیان شروع این درمان نیست

البته باید زیر نظر روانپزشک باشد.

 

محور اجرایی جلسه : 

 

-         توجیه بخشنامه داخلی هفته بهداشت روان وفعالیت های اجرایی ستاد آموزشگاه با محوریت مشاوران.

 

-          وظایف و نقش مشاوران درفرایند(یاد دهی و یادگیری) آموزش و پرورش در مدارس.

 

-         تهیه و تنظیم بر نامه سالانه مشاوران ،

 

-         تعیین اهداف سالانه جلسات ماهانه مشاوران و نقش و وظایف مشاوران در جلسات ماهانه.

 

-          انتخاب سرگروه مشاوران .

 

-         تحویل بسته های آموزشی از طرف کارشناس محترم هسته مشاوره جهت استفاده در آموزشگاه.

 

-         تحویل یک نسخه بروشور بهداشت روانی به مشاوران شهرستان. 

 

-         ارایه یک نسخه از برنامه جلسات ماهانه مشاوران برای سال جاری توسط گروه آموزشی مشاوران.

 

-          پرسش و پاسخ .

 

 

 

در پایان جلسه با ذکر صلوات بر محمد و آلش(ص) در ساعت40/11 خاتمه یافت.

                  

 

با تشکر:

                           گروه آموزشی مشاوران شهرستان گلوگاه.

 

 

 

 

 

 

 

آدرس وبلاگ هسته مشاوره شهرستان گلوگاه :

 

www. Hastehmoshavereh. Blogfa.com

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هشتم مهر 1389ساعت 9:48  توسط رسولی  | 

گزارش جلسه فروردین ماه

گزارش جلسه ماهانه گروه آموزشی مشاوران شهرستان گلوگاه

فروردین 89

گزارش محور علمی :

عنوان موضوع:

کارشناسان مدعو:مهندس رحمانی مدرک و رشته تحصیلی:مهندس برق،غلام ناظری: کارشناس دوره اهنماییو سمیع ا... ملاحی :معاونت اداره آموزش و پرورش)

روش ارائه بحث:سخنرانی   بحث گروهی   پرسش و پاسخ

خلاصه مباحث :

جلسه ماهانه مشاوران با تلاوت آیاتی چند از کلام ا... مجید  توسط یکی از مشاوران آغاز گشت.  سپس کارشناس هسته مشاوره با بحث ضرورت توجه به هفته معرفی مشاغل برای دانش آموزان و لزوم دقت در انتخاب و تصمیم گیری در دو امر حیاتی و حساس اشتغال و تحصیل پرداخته و اهمیت آن را گوشزد نمودند. عوامل موثر در بهبود کمی و کیفی  برنامه ها و روند اجرای مناسب برنامه ها ی پیش بینی شده برای این هفته مورد توجه قرار گرفت.

انتخاب شغل یکی از مهمترین وقایع زندگی است که تمام جنبه های هستی انسان را تحت تأثیر قرار می دهد.یکی از راههای مهم توسعه و پیشرفت جوامع ،توجه به توسعه منابع نیروی انسانی است و آموزش و پرورش یکی از ارکان پرورش و توسعه این منابع مهم به شمار می رود. لذا برحساسیت موضوع می افزاید.

از جمله ی راههای پیش گیری از اتلاف وقت و سرمایه انسانی این است که فرد به شغل مناسب بپردازد.در این صورت ضمن بارور نمودن توانمندی های خود، از کار رضایت و بهرهوری و کارآمدی بهتری خواهد داشت.

با توجه به این که یکی از اهداف مدارس آماده کردن افراد برای یک حرفه و شغل مناسب و سود مند است. نقش اجرای بهتر مواد و برنامه های هفته معرفی مشاغل با کمک به دانش آموزان در جمع آوری اطلاعات از طریق مشاهده ،مصاحبه،بازدید و تماشای فیلم و ... امری جدی و مورد نیاز است.

 در این خصوص باید به نکته دیگری نیز اشاره داشت و آن وجود ارتباط منطقی بین تحصیل و اشتغال در جامعه علمی و صنعتی و در حال پیشرفت امروزی است. واین خود نیاز به شناخت  رشته ها و امکانات تحصیلی در دبیرستان و مراکزدانشگاهی و علمی و ارتباط آن با مشاغل و راهنمایی و مشاوره خواهد داشت.

مشاوره شغلی فرایندی است که به فرد کمک می کند تا با شناخت توانائیهای خود و اطلاعاتی که در زمینه مشاغل کسب می کند به انتخاب شغل مناسب بپردازد.و بین خصوصیات خود و ویژگی های شغل تناسب و هماهنگی یرقرار کند.

عوامل اجتماعی متعددی نظیر احتیاجات و نیاز های جامعه، خانواده،همسالان و معلمان برانتخاب شغل اثر می گذارند. اسمیت تأثیر معلمان را در انتخاب شغل بسیار مؤثر می داند . از عوامل اجتماعی دیگر که در انتخاب شغل مؤثرند می توان به عوامل فرهنگی ،عوامل جغرافیایی، آب و هوایی،مذهب ، نژاد و محل زندگی نام برد.

عوامل دیگرمهمی در انتخاب شغل تأثیر دارند که پاره ای از آنها عبارتند از:خصوصیات جسمانی،استعداد، رغبت، شخصیت و ... .

هر فرد در جست و جوی یافتن رشته و شغلی است که با خصوصیات شخصیتی وی هماهنگ باشد. توافق بین نوع شخصیت و شغل باعث سازگاری و پیشرفت می شود . در نظر داشتن ویژگی های جسمانی  و سلامت و آمادگی ذاتی فرد برای تسهیل امر یادگیری و آموزش فرد در بهره وری وی لازم است . در نظر گرفتن نیازهای شغلی جامعه مزید بر علت می گردد تا فرد بتواند انتخاب شغل مناسبی انجام دهد.

 ادامه جلسه با حضور مهندس رحمانی  در جمع مشاوران ادامه یافت . وی با ارائه مقدمه ای بر لزوم توجه به فرایند انتخاب شغل وراهنمایی و مشاوره شغلی در مدارس تأکید داشتند.

معرفی رشته تخصصی و(الکترونیک و الکتروتکنیک) سایر رشته های فنی و صنعتی و نیاز بازار کار  و دستیابی به اشتغال را از مزایای آن دانسته و چشم انداز برنامه های آینده را در مسیر توسعه صنعتی ولزوم صنعتی شدن کشور دانستند.در ادامه نیاز منطقه به مهندسین برق و دانش آموختگان این رشته  و امکان اشتغال  پس از تحصیلات را یادآوری نمودند.پیشرفت دانش آموزان منطقه در مسابقات رباتیک و کسب رتبه پنجم و ساخت فرستنده ای توسط هنر جویان نشان از توان و امکان پیشرفت در این منطقه و توج ه بیشتر به آن است.

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و دوم اردیبهشت 1389ساعت 8:39  توسط رسولی  | 

گزارش ماه اسفند نقش مشاوران و مربیان در تقویت باورهای دینی و اخلاقی

 

به نام خداوند جان و خرد                                                                                     کزین برتراندیشه بر نگذرد

گزارش جلسه ماهانه مشاوران شهرستان گلوگاه در اسفند 88

 

 

 

 

محور علمی: جلسه مشترک با مربیان پرورشی با موضوع نقش مشاوران و مربیان در تقویت باورهای دینی و اخلاقی

شیوه اجرا: بحث گروهی

جلسه رأس ساعت 8:30 با تلاوت آیاتی چند از کلام ا... مجید آغاز گردید.سپس کارشناس هسته با ارائه حدیث شریفی از امام باقر علیه السلام  دراین زمینه و اشاره به اجر و مزد معنوی کار مشاوره ای و تربیتی و باقیات و صالحات در آخرت و ضرورت توجه به نقش دین و مذهب و تقویت باورهای دینی و اخلاقی در تعلیم و تربیت نوجوانان آغاز گر بحث گروهی شدند.

در ادامه برلزوم توجه به نقش باورهای دینی و اخلاقی در نجات ورستگاری نوع بشر با این فرمایش گهر بار امیر المومنین علی (ع) : کسانی که بدانند از کجا آمده اند،در کجا (کدام جهان )زندگی می کنند و به کجا خواهند رفت،مورد رحمت پروردگارند تأکید به عمل آمد.

ساعتی در خود نگر تا کیستی                                                   از کجایی وز چه جایی چیستی

در جهان بهر چه عمری زیستی                                                 جمع هستی را زن بر نیستی

از حسابت تا خبردارت کنم

از دیدگاه تعلیم وتربیت اسلامی تمام کژرفتاریها،انحرافات بشری از نبود ویا ضعف اعتقادات مذهبی ریشه می گیرد.و پای بندی به اصول مذهبی ،بزرگترین عامل باز دارنده از انحرفات اجتماعی است.

از دیدگاه برخی ازروان شناسان نیز فرضیه مذهبی نوجوان ،همچون چوب بست ،شخصیت اورا نگه می دارد و در نتیجه این امر احساس مسئولیت آنها با ایمنی تبدیل می شود.

همچنین معتقدند مذهب نیروی عظیمی است که قویترین احساسات  بشر را در کنترل دارد.و به مذهب به عنوان یک عامل مستحکم در مقابل آسیب های اجتماعی می اندیشند.

لازم به ذکر است که مفهوم تربیت دینی در ارتباط با 3 عامل اساسی دین یعنی شناخت ،ایمان و عمل قابل تحقق است.

 

 

متدین باید گزاره های دینی را از طریق استدلال و برهان عقلی دریافت نموده(شناخت)و به باورها و اصول مسلم دینی اعتقاد و التزام قلبی داشته (ایمان) و به گزاره های تجویزی و احکام دینی عمل نماید. به عبارت ساده تر آنچه را افراد از باورهای دینی می داند و به آن ایمان دارد در مرحله عمل نیز آشکار نماید.

لذا در قرآن کریم ایمان پیش از عمل صالح آمده است مانند امنوا و عملوالصالحات در آیه 10سوره یونس و ...  .

این سه عنصر در تربیت دینی هر کس، نقش اساسی داردو مربی باید بر همین اساس عمل تربیت دینی را اجرا کند.هنر مربی در زیبا آفرینی و استفاده از آن در تربیت دینی نوجواناناست .مربی باید از عوامل زیباشناختی در تبلیغ دین و ترویج مفاهیم مذهبی که خود فی نفسه واجد زیباییهای وصف ناپذیر و منطبق بر فطرت متربی است سود جوید.

هنر مربی خوش ذوق آن است که از عوامل تقویت کننده این چاذبه ها آگاهی داشته وبه تناسب وضع و حال متربی وبه لحاظ شرایط عاطفی و روانی واجتماعی حاکم بر نوجوان ،پیام خویش را به تناسب موقعیت او جلوه ای جاذب بخشد.

 برای آن که به ایجاد وتقویت باورهای دینی و اخلاقی بپردازیم بهتر است شناخت درستی از دین ومفاهیم تربیت دینی و مراحل آن داشته باشیم.

 تربیت دینی: تربیت دینی تربیتی یر اساس مفاهیم و معیارهای دینی است.

تربیت دینی عبارت است از ایجادزمینه برای نافذ ساختن ضوابط در روابط.یعنی ایجاد ارتباط با اصول اساسی سه گانه «شناخت شناسی»یعنی شناخت «خدا ،جهان و انسان»(رابطه انسان با خداوند،رابطه انسان باجهان و رابطه انسان با همنوع)

مراحل تربیت دینی:

در تربیت دینی پنج مرحله را به طور طبیعی پشت سر می گذاریم که به صورت مستمر و منظم ،یکی پس از دیگری ،فراهم  وامکانپذیر خواهد شد.

1- انس دینی: اولین مرحله تربیت دینی ،انس دینی است. کودکی که در سال های اول زندگی با قرآن و نماز خواندن پدر و مادر و راز و نیاز آنها آشنا می شود و در سه یا چها سالگی در کنار آنها جانماز پهن می کند و به تقلید از آنان قیام،قنوت،رکوع و سجده ای برپا می کند،کمکم در او زمینه ای ایجاد می شود به نام انس و الفت دینی.

2- عادت دینی:وقتی کاری را بارها وبارها تکرار کردیم، این عمل در شخصیت ما نفوذ می کند و استوار وپایدار می گردد، مثل عادت نظم ،سحرخیزی ، مسئولیت پذیری و... از خصوصیات مهم دوره کودکی و دبستان ،عادت پذیری است. برپایی نمازخانه در مدارس پسرانه و خواندن نماز برای ایجاد عادت و

 

استمرار در نما است همانطورکه دراخلاق اسلامی ومراقبه ومشارطه و محاسبه عدد 40 جایگاه ویژه ای دارد .

3- معرفت دینی : مرحله سوم، معرفت و تفکردینی است. کودکی که در سالهای پیش دبستانی و دبستانی با آداب دینی انس پیدا می کندو عادت دینی در او ایجاد می شودباید در سالهای راهنمایی معرفت دینی پیدا

 

کند.در این مرحله باید از طریق دلیل و استدلال و نیزتعقل و تحلیل مسائل دینی با ذهن آماده و مستعد او ارتباط برقرار کرد.از نظر ساختاز ذهن ،سن 13 سالگی دوره رشد انتزاعی یا رشد تجریدی تفکر است .پس ما می توانیم در دوره راهنمایی  با آمادگی بیشتری از معرفت دینی صحبت کنیم و به پرسشهایی که نوجوانان راجع به دین دارند پاسخ بگوییم و استنباط ،فهم،آگاهی و ادراک آنه را در این مرحله بالا بریم .

4- شاکله دینی:

اگر درگام سوم معرفت دینی ایجادشد ،گام چهارم شاکله دینی است؛یعنی تمام تار و پود وجود او ،نگاه او ،توجه او و سخن او ،همه وهمه جنبه شخصیت بارز دینی پیدا می کند و دین در وجود او کاملا متجلی ومتبلور شود.

5-خود جوشی دینی:

وقتی شخصیت او از نظر دینی کاملا شکل گرفت ،در این مرحله از یک نیروی خودجوش استفاده می نماید و به دنبال عشق برتر حرکت می کند.عشق برتر عشق خدایی و الهی است. اگر به عشق برتر رسید ،دیگر به سادگی تحت تأثیر جاذبه های نفسانی قرار نمی گیرد.

حال هر کدام از ما باید ببینیم که حاصل تربیت ما در کدام مرحله قرار می گیرد؟آیا در حد انتقال یک تفکر دینی هستیم؛یعنی در مرحله سوم. یعنی اینکه قبلا انس و عادتی به وجود آمده است و اکنون ما معرفت ایجاد می کنیم ؟ولی باید بدانیم بین کسی که علم دینی دارد و کسی که عمل و شاکله دینی دارد،تفاوتی بسیار است.

نقش مربیان و مشاوران در تعلیم مبانی دینی:

- آشنایی با مفاهیم و تعالیم اسلامی .

- عمل نمودن به تعالیم  وفرایض ومقید بودن به آن.(نقش الگویی)

- آشنایی با روش ها و الگوهای نوین آموزشی و روان شناسی .

- پرهیز از افراط و تفریط در تربیت دینی.(تقویت حق باوری در مقابل خرافه پردازی،سهل گیری به جای سهل انگاری و... )

 

- آماده سازی دینی نوآموزان برای رسیدن به حدّ تکلیف شرعی با ترغیب نمودن و به دور از هر گونه الزام و توجه نمودن به جشن تکلیف و...

- رویکرد مربیان به فنون هنری و مشاوره ای در تربیت دینی.

- کیفیت عملی مربیان در عرصه تربیت دینی .

- کیفیت علمی مربیان و مشاوران.

- لزوم توجه به ظرفیت مخاطبان .

- آشنایی وآگاهی با مراحل شکل گیری تربیت دینی و روانشناسی رشد و مقتضیات سنی مخاطبین.

- استفاده از اشعار شعرای بزرگ نظیر سعدی،حافظ،مولوی و ...دانشمندان و حکایات وضرب المثل ها و داستانهاو... در جذاب نمودن بحث های استدلالی و منطقی.

- استفاده از منابع فقهی و متون اسلامی ،آیات و احادیث و سیره معصومین (ع) در اجرای طرح های مشاوره ای نظیر مهارتهای زندگی و ...  .(داستان دشنام مرد شامی و رفتارامام حسن(ع)،ماجرای ریختن خاکستر و رفتار مسالمت آمیز و به دور از خشونت پیامبر در کاهش آسیب ها و اختلالات اخلاقی و رفتاری.)

- تبین ارتباط میان مهارتهای زندگی نظیر مهارت امتناع ، رفتار جرأت مندانه یا ابراز وجود و... در کاهش آسیب های اجتماعی و اخلاقی مانند اعتیاد، دزدی ،دروغگویی ،غیبت و...  .

- تبین جایگاه و اهمیت سنین نوجوانی و ضرورت توجه به نیازهای آنان در اسلام وارائه معیارها وشیوه های صحیح تأمین این نیازها .( مانند :دوست یابی و ملاک های دوست سالم)

- کاربرد توصیه های تربیتی و اخلاقی با استفاده از روایات و حکایات جهت تقویت باورهای دینی در مشاوره های فردی و...  .(آرامش بخشی با تلاوت قرآن ،حفظ 40 حدیث در افزایش حافظه،پرهیز از قضاوت عجولانه و پیشداوری با داستانهایی از زندگی و سیره معصومین علیه السلام و...)

- استفاده از آیات و مفاهیم قرآنی  و احادیث در پیام های مشاوره ای و تراکت ها.

- مطالعه و تحقیق و یافتن ریشه و اساس موضوعات روان شناسی در قرآن و منابع فقهی اسلام  واستفاده بهینه از آن در برخورد با نوجوانان.

 

 

 

محور اجرایی:

-          نقد وبررسی تدریس درس برنامه ریزی ،شیوه های فعال تدریس،ابزار و امکانات تدریس،موانع ومشکلات و ارزشیابی

-          - نقد و بررسی طرح های مشاوره ای درشهرستان.

-          - پرسش و پاسخ.

 


 محور اجرایی با بیان اهمیت برنامه ریزی در متون ومنابع اسلامی و احادیث آغاز گردید و در ادامه نقد و بررسی کتاب آشنایی با برنامه ریزی تحصیلی توسط مشاوران در دستور کار قرار گرفت. اهم نظرات مطرح شده عبارتند از :

 

1-    تأکید بر نقش مثبت درس برنامه ریزی واکثر موضوعات مطرح شده در کتاب.

2-    لزوم باز نگری در چینش موضوعات و زمان بندی مناسب با توجه به نیازهای دانش آموزان.

3-    عدم تناسب تعداد تمرینات گنجانده شده در قالب یک درس با توجه به زمان موجود و روش فعال تدریس.

4-    لزوم گنجاندن تمرین های متناسب با نیازهای دانش آموزان نظیر برنامه ریزی، تصمیم گیری.

5-    لزوم توجه به روان و ساده تر شدن نگارش و افزایش قابلیت فهم توسط دانش آموزان با توجه به مناطق محروم .

6-    کاهش حجم کتاب و افزایش کیفیت و مطالب کاربردی آن .

7-    تهیه برگه های کار برای دانش آموزان جهت مشخص نمودن چارچوب و محدوده ونحوه انجام آن و افزایش سرعت انجام تمرینات.

8-    لزوم باز نگری محتوایی و گنجاندن مهارت های اساسی زندگی و مفاهیم مورد نیاز دیگر در محتوای کتاب.

 

-    در ادامه جلسه طرح های مشاوره ای در حال اجرا مورد بازبینی قرار گرفت وچگونگی مراحل اجرا و میزان پیشرفت و نواقص احتمالی آن بررسی شدوکارشناس هسته نیز انتظارات هسته  مشاوره در اجرای به موقع و تهیه وارسال گزارش در موعد مقرر را یاددآوری نمودند.

 

- درپایان جلسه به پرسش های همکاران در زمینه های مختلف کاری و اداری پاسخ داده شد و جلسه با دعای سال تحویل و آرزوی سالی  خوش و خرم و سر شار از سلامت وسعادت و اهدای فاتحه به روان پاک شهدا و امام راحل و ...خاتمه یافت.

+ نوشته شده در  دوشنبه سی ام فروردین 1389ساعت 9:7  توسط رسولی  | 

مطالب قدیمی‌تر